Наталья Маякова
Календарно-тематическое планирование «Мы-друзья зимующих птиц» в подготовительной группе
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утренняя гимнастика :
«Снежинки»
Чтение произведения Сладкова «Вороний сигнал» .
Цель : учить детей понимать главную мысль произведения, её мораль; воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете .
2. Дидактическая игра «Какая птица ?» с использованием наглядного материала.
Цель : закрепить знания о перелётных и домашних птицах , развивать умение строить предложения, активизировать словарь по данной теме.
Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями.
Цель : воспитывать умение равномерно поливать цветы.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Цель : учить образованию слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?»
Цель : учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений___
Беседа о птицах
1. Рассматривание альбома «ПТИЦЫ »
2. Отгадывание загадок о птицах .
3. Природоведческая игра «Птицы , рыбы, звери»
Цель : выявить и уточнить знания детей о птицах : их многообразии,
внешнем виде, характерных особенностях, питании, передвижении; умении обобщать и классифицировать птиц , рыб, зверей. Учить понимать образный смысл загадок.
Чтение художественной литературы : В. Бианки «Синичкин календарь . Декабрь»
Внести альбом «Птицы »
Подобрать загадки о птицах
Сладков «Вороний сигнал»
Предложить родителям вместе с детьми :
подобрать иллюстрации, песни, стихи, загадки о птицах .
Цель : развивать у родителей интерес к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
Рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц , вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина, где они живут, чем питаются, почему называются зимующими ;
Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц »
ПРОГУЛКА
Наблюдение за птицами на участке .
Вопросы :- Как называются птицы , которые не улетают в теплые края? Каких зимующих птиц вы знаете ? Что птицам страшнее зимой – холод или голод? Как мы можем им помочь зимой?
Цель : вызвать у детей интерес к живой природе, закрепить знания детей о зимующих птицах , учить строить высказывания типа рассуждений, расширять словарь по теме «зимующие птицы » .
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» .
Цель : создать настроение, развивать выразительность пантомимики.
Д/И «Посчитай птиц » Цель : упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.) ___
Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель___
Отгадывание загадок о зимующих птицах .
Цель : учить понимать образный смысл загадок.
Наблюдение птиц на участке детского сада возле кормушки. Больше всего здесь крупных птиц : крикливых сорок, ворон. Все это воронья родня. Отметить, что в городе они намного смелее, на кормушке ведут себя шумно.
Ситуативный разговор «Если бы не было птиц , то…»
Цель : учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам .
Труд на участке – развесить кормушки для птиц , насыпать корм.
Цель птицам в холодное время года. самостоятельная игровая деятельность на участке.
Гимнастика после сна.
Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»
С/Р игра «Птичий двор»
Цель : развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц , подражая их повадкам.
Предложить детям выложить из риса или гречи фигуру птицы .
Цель : развивать мелкую моторику, творческое воображение, память.
Игра «Назови фигуры, из которых построена птичка» .
Цель : закрепить знание строения птицы , умение пользоваться моделью.
Д/И «Когда это бывает?»
Цель : закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы. ___
Д/И «Один –много»
Цель : упражнять в образовании мн. ч. имен сущ. (ворона –вороны) ___
Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц .
Цель : обобщить знания детей о зимующих птицах .
Д/И «Придумай загадку» Цель : упражнять детей в придумывании загадок про птиц , используя элементы описания птиц .
«Считалка для ворон»
Цель : учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук.
Настольно-печатная игра «Птицы » (лото)
Цель : учить играть по правилам.
Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц .
Прогулка
Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе.
Цель : учить детей выделять снеговые тучи.
П/И «Ветер, льдинки и мороз»
Сюжетно-дидактическая игра «Юные защитники природы»
Цель : воспитание бережного отношения к природе, желания беречь
и защищать её.
Подвижная игра «Летает, плавает, бегает» .
Цель : учить детей изображать способ передвижения объектов живой природы, имитируя их движения.
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Как живут наши пернатые друзья зимой»
Цель : вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу.
П/И «Воробышки и кот»
Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица »
цель : продолжать упражнять в умении собирать пазлы.
Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы »
Цель : упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах
Труд по столовой
Цель : учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.
Упражнять детей в умении рисовать птицу по схеме последовательного рисования___
Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию »
Цель : закрепить умение узнавать птицу по характерным признакам.
Дидактическая игра «Цепочка»
Цель : формировать представления о птицах , как о живых организмах (двигаются, летают, плавают, питаются, дышат. размножаются) .
Чтение художественной литературы : В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были» )
Внести схемы, настольно -печатные игры,
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам , о необходимости помощи птицам зимой ;
Подобрать родственные слова : корм - кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица ) .
Прогулка
Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу , описать эту птицу , дать ей название.
Цель : развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.
Развешивание кормушек на ветки деревьев. Раскладывание корма
в кормушки.
Цель : формировать у детей ответственное отношение к природе,
развивать экологическую культуру.
Труд на участке – подмести дорожки. Цель : воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Упражнять детей в ходьбе спиной вперед___
Метание снежков в цель___
Ситуативный разговор
«Что может произойти,если не подкармливать птиц зимой ?»
Гимнастика после сна.
Разучивание упражнения на дыхание «Согреем птичку дыханием»
С/Р игра «В гостях у Лесовичка»
Цель : закрепить правила поведения в лесу через игровую деятельность.
Лепка «Птицы »
Цель : учить детей передавать фигуру птицы , её строение, используя разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др. ; развивать эстетическое восприятие.
Работа в тетрадях «Продолжи узор»
Цель : упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку___
Свободное творчество в изоцентре
«Учимся лепить птиц »
Цель : учить лепить птиц из целого куска по
Прогулка
Наблюдение за ветром. Как ветер влияет на полет птиц ?
Цель
П/И «Совушка»
Предложить детям понаблюдать за птицами . Какие птицы прилетают к нам на участок?
Цель : учить правильно определять птиц по их внешнему виду , замечать красоту, живущих рядом птиц . Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами , они часть родной природы, Птицы наши друзья , Мы должны заботиться о них.
Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц »
Цель птиц .
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Кто заботится о птицах »
Цель : обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.
П/И «Зимующие – перелетные »
Дидактическая игра «Кто как кричит» .
Цель : закрепить знания детей о том, как птицы подают голос .
Рассматривание картины «Птицы на кормушке » .
Вопросы : Какие птицы прилетели на кормушку? Почему они прилетели? Подумайте, какой корм каждый их них хотел бы здесь
Цель : обобщить знания детей о зимующих птицах , их потребностях; вызвать у детей сочувствие и желание им помочь.
Труд в уголке природы –уход за комнатными растениями. Цель : упражнять в умении рыхлить землю в горшках.
Д/И «Птичья столовая» Цель : упражнять детей в заучивании стихотворения, используя мнемотаблицу___
Знакомство с моделью «Птица »
Цель : уточнить представление детей о строении птиц . Учить пользоваться знаково-символической схемой строения птиц .
Д/И «Я начну, а ты продолжи»
Цель : упражнять в умении описывать птицу по мнемотаблице .
Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты»
Цель : закрепить названия птиц .
Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты»
в лес или парк с целью : наблюдения за разными птицами , их поведением; сбора природного материала (шишки, листья, семена растений) .
Прогулка
Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать , чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.
П/И «Третий лишний»
Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать вопросы. Какие птицы прилетают к кормушке? Чем питаются птицы ? Какие птицы какой корм любят ? Воспитывать наблюдательность.
П/И «Коршун и наседка» Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп» ___
Подвижная игра «Четвертый лишний» .
Цель : развивать умение классифицировать птиц , отвечая на ошибку воспитателя определёнными движениями.
Ситуативный разговор «Чем питаются птицы ?»
Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке»
Предложить насыпать корм для птиц .
Цель : воспитывать желание помочь птицам зимой .
Гимнастика после сна.
Театрализация «Где обедал воробей?»
Цель : упражнять в умении подражать повадкам животных, согласовывая движения с текстом.
Д/И «Фантастическая птица »
Цель : развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц . Д/И «Построй птицу » Цель : упражнять в умении строить изображение птицы , используя геометрические фигуры___Чтение художественной литературы : В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были» ) (продолжение)
Д/И «Чей хвост? Чей клюв?»
Цель : упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.
Прогулка
Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты.
Цель : учить делать выводы в ходе наблюдений.
П/И «Птички на дереве»
Подвижная игра «Волк во рву» .
Цель : продолжать учить соблюдать правила игры, действовать (имитировать движения волка и гусей) согласно выбранной роли и текста.
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Здравствуй, зимушка-зима »
Цель : дать представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц .
П/И «Успей вылететь»
Беседа о перелётных птицах .
Цель : формировать обобщенное представление о перелётных птицах , учить различать их по существенному признаку : возможность удовлетворения потребности в пище; закрепить знания о значении птиц в жизни людей . Обогащать словарь по теме «Перелётные птицы » .
Дидактическая игра «Кто больше назовёт перелётных птиц » .
Цель : закрепить знания о перелётных птицах .
Дежурство на занятиях.
Цель : учить готовить рабочее место к занятиям. Вырезывание изображений птиц , Цель : узнавать и классифицировать птиц , любоваться их разнообразием и красотой, умело пользоваться ножницами : вырезать по контуру птиц___
Работа с моделью «Как мы помогаем птицам » .
Цель : воспитывать экологическую культуру - дать понять детям, как мы можем внести вклад в дело сохранения природы; учить детей понимать язык символов, делать выводы и умозаключения.
Беседа с детьми о том, куда они ходили с родителями, рассмотреть, принесённый ими природный материал, полюбоваться разноцветными листьями;
спросить детей : на что или кого похоже тот или иной листок; предложить выложить на столе изображение сказочной птицы .
Цель : развивать воображение, эстетическое восприятие.
Рассортировать, принесённые детьми семена растений.
Цель : уточнить, семена каких растений дети принесли, и кого они будут подкармливать этими семенами зимой.
Упражнение для пальцев под текст стихотворения И. Токмаковой «Птичек стайка» .
Цель : развивать мелкую моторику рук, запоминать текст стихотворения.
Консультации «Покормите птиц зимой » , «Они остались зимовать, мы им будем помогать» .
Составить сравнительный рассказ о снегире и синице
Инд. беседы «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?»
Цель : выявить интерес и отношение к птицам зимой у детей .
Прогулка
Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения : «Синь – синь» .
Д/И «Птицы , звери, рыбы»
Наблюдение за птицами , прилетающими на кормушки.
Цель : узнавать и называть прилетевших птиц , понаблюдать за поведением, отметить предпочтения синички (сало, вызвать эмоциональный отклик.
Подвижная игра «Волк во рву» .
Цель : продолжать учить соблюдать правила игры, действовать согласно выбранной роли.
Д/И «Сколько птиц на кормушке ?»
Цель : учить составлять и решать простые задачи на наглядной основе___
Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием.
Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы ?»
Беседа с детьми «Мороз и металл»
Цель : воспитывать правила безопасного поведения на прогулке
Труд : почистить кормушки, насыпать корм.
Цель : воспитывать желание помогать птицам .
Самостоятельная двигательная активность на участке.
Гимнастика после сна.
Просмотр мультфильма «Высокая горка»
Цель : формировать личную оценку поступков героев.
Д/И «Счетные палочки»
Цель : упражнять в умении составлять птиц из счетных палочек .
Д/И «Четвертый лишний «
Цель : развивать внимание и наблюдательность детей.
Чтение художественной литературы : В. Берестов «О чем поют воробышки»
Конструктивная деятельность : «Домики для птиц »
Цель : развивать конструктивные навыки, воображение детей.
Театральная студия «Три поросенка»
Д/И «Скажи наоборот» Цель : упражнять детей в подборе слов-антонимов___
Подготовка к викторине : заучивание стихотворений о птицах .
Цель : поддерживать интерес к птицам , развивать память и интонационную выразительность речи.
Дидактическое упражнение «Найди ошибки художника» .
Цель : развивать внимание, восприятие, речь, закреплять знания о
внешнем виде птиц .
Прогулка
Наблюдение за одеждой людей. Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды.
Д/И «Какая одежда у птиц »
П/И «Птицелов »
Провести опыт «Как маскируются животные» .
Цель : формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.
Утренняя гимнастика.
Д/И «Какое у тебя настроение?»
Цель : упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.
Беседа с детьми «У меня есть лучший друг»
Цель : воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.
П/И «Ищи»
Дидактическая игра «Кто больше назовёт зимующих птиц » .
Цель : закрепить знание зимующих птиц .
Ручной труд. Изготовление кормушек для птиц из коробок и пластиковых бутылок.
Цель : развивать вариативность мышления, показывая, как изменение исходного материала ведёт к изменению результата работы, воспитывать чувство сопричастности и любви к окружающей природе.
Труд в уголке природы.
Цель : выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет, выяснить, почему цветы нужно поливать неодинаково.
Рассказать, как ребенок помогает птицам зимой (рассказ из личного опыта) .
Д/И «Назови ласково» Цель : упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных___
Дидактическая игра «Что сначала, что потом» .
Цель : закреплять знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица , развивать связную речь.
Беседа с детьми о том, каких они видели зимующих птиц по дороге в детский сад.
Цель : продолжать формировать обобщенное представление о зимующих птицах , воспитывать гуманное отношение к природе, развивать умение строить сложные предложения.
Загадывание загадок о разных птицах . Предложить детям нарисовать отгадки.
Цель : учить узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках.
Во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц , обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор;
изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице.
Задание Составить описательные загадки о зимующих птицах .
Эта птица маленькая . У нее короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая, на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. - Воробей.
Прогулка
Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.
П/И «День –ночь»
Труд на участке – собрать крупный мусор Цель : воспитывать желание поддерживать порядок на участке.
Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя___
Д/И «Что говорит нам пословица» Цель : развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.
Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»
Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?»
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Гимнастика после сна.
ВИКТОРИНА «ПТИЦЫ - НАШИ ДРУЗЬЯ »
Цель : закрепить знания детей о птицах , умение обобщать и классифицировать; учить выделять взаимосвязь в природе. Закреплять умение понимать и расшифровывать модели; развивать мыслительную деятельность в процессе экспериментирования.
Воспитывать любовь к птицам и формировать заботливое отношение к пернатым; вызвать у детей радость и удивление от наблюдения за жизнью птиц через фотоматериалы , иллюстрации, художественное слово, игры.
Дидактическая игра «Улетает - не улетает» .
Цель : отличать перелётных птиц от других .
Чтение художественной литературы : В, Витка «Синица»
Отгадывание загадок про птиц .
Хозяйственно –бытовой труд в группе : привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья.
Цель : воспитывать трудовые навыки.
Проведение викторины
Обмен впечатлениями от прошедшей викторины.
Цель : выяснить, что понравилось и запомнилось, произвело наибольшее впечатление в прошедшей викторине.
Прогулка
Наблюдения за следами на снегу.
Д/И «Где чьи следы?»
Цель : развивать наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире.
П/И «Кого не стало?»
Предложить детям собрать семена для зимующих птиц . Побеседовать о том, как птицам зимой голодно и холодно, ягоды и семена под слоем снега, жучки и паучки спрятались под корой деревьев. Наша задача помочь птицам перезимовать и не умереть от голода.
Цель : воспитывать сочувствие к живой природе, желание ей помочь.
Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц »
Цель : развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц
Тематическое планирование
«Птицы зимой»
для детей старшей группы
Куклина Елена Ивановна,
воспитатель МКДОУ «Улыбка»,
г. Бородино Красноярского края
Цель:
Обогащение представлений детей о зимующих птицах.
Задачи:
1. Расширить представление детей о зимующих птицах края.
2. Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц.
3. Воспитывать желание помочь птицам.
Мотивация:
путешествие с Буратино в зимний парк.
Результат:
кормушки для птиц.
Художественная литература:
1. «Снегирь и синичка», А. Ягофарова.
2. «Как ворона на крыше заблудилась», Е.Носов.
3. «Тридцать зерен», Е.Носов.
4. «Зимний разговор через форточку», Б.Брехт.
5. «Как сорока стала сорокой», мордовская народная сказка.
6. Загадки о птицах.
Сотрудничество с родителями:
привлечь родителей к изготовлению кормушек из бросового материала.
Понедельник, утро
Образовательная область:
Формы организации:
1. Беседа «Как прошли выходные»
2. Дидактическая игра «Найди лишнее»-умение проводить классификацию
3. Гимнастика «Пернатые друзья»
4. Дежурство по столовой
Центр игры, спортивный зал, центр труда
Образовательная область:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, двигательная, игровая, познавательная, продуктивная.
Формы организации:
«Жизнь птиц зимой»
1. Формировать обобщенное представление о птицах.
2. Показать взаимосвязь живой и неживой природы.
3. Продолжать учить рисовать птиц, проявлять творчество в создании художественного образа.
4. Воспитывать бережное отношение к птицам,желание помочь им перезимовать
Письмо от Буратино, демонстрационный материал, раздаточный материал для рисования.
III. Прогулка
Образовательная область:
Организация детских видов деятельности:
Игровая, двигательная, коммуникативная.
Формы организации:
1. Наблюдение за птицами. Цель: обратить внимание детей на поведение птиц.
2. П/И «Собачка и птицы (воробей, ворона, голуби)». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.
3. П/И «Паровозик» повторить игру.
4. Катание с горки.
Самостоятельная деятельность:
катание на санках, ледянках.
Вторая половина дня
Образовательная область:
Организация детских видов деятельности:
Игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Гимнастика после сна.
2. Д/И «Узнай по описанию».
3. Сюжетно-ролевые игры.
4. Дежурство.
5. Свободное творчество детей.
Самостоятельная деятельность:
Дорожка «Здоровья».
Организация развивающей среды:
Центры труда, игры, искусства.
Вторник, утро
I. Совместная деятельность взрослого и ребенка:
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая, восприятие художественной литературы.
Формы организации:
1. Словесная игра «Четвертый лишний».
2. Утренняя гимнастика.
3. Дежурство, уход за комнатными растениями.
4. Чтение «Снегирь и синичка» А. Ягофарова.
Самостоятельная деятельность:
Центры игры, труда, природы, книги, спортивный зал.
II. Непосредственно образовательная деятельность:
Образовательная область:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная, музыкально-художественная.
Формы организации:
«Части и целое. Число 5»
Задачи:
1. Познакомить детей с числом 5.
2. Закрепить знания о частях и целым предметом, умения. ориентироваться в пространстве.
3. Развивать внимание, логическое мышление, память.
Организация развивающей среды:
Демонстрационный материал, раздаточный материал.
III. Прогулка
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Наблюдение за следами птиц, кошек, собак.
Цель: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы птиц и зверей по форме.
2. Д/И «Чьи следы?»
3. П/И «Казаки-разбойники», «Собака и птицы»
Организация развивающей среды:
Карточки с изображением следов животных и птиц.
Вторая половина дня
IV. Совместная деятельность взрослого и ребенка:
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Организация детских видов деятельности: Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая, продуктивная.
Формы организации:
1. Гимнастика после сна
2. «Снегири»
Задачи: учить изображать птиц в движении; закреплять умение лепить из цельного куска; формировать умение создавать коллективную композицию.
3. Настольно- печатные игры
Самостоятельная деятельность:
комплекс гимнастики.
Организация развивающей среды:
раздаточный материал для лепки, центр игры.
Среда, утро
I. Совместная деятельность взрослого и ребенка:
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Д/И «Кто где»
2. Пальчиковая гимнастика «Кормушка»
3. Дежурство по столовой
4. Чтение художественной литературы по плану
Самостоятельная деятельность:
Центр игры, труда, спорта, книги.
II. Непосредственно образовательная деятельность:
Образовательная область:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, музыкально-художественная.
Формы организации:
«Узнай птицу»
Задачи:
1. Учить составлять описательный рассказ
2. Совершенствовать грамматический строй речи.
3. Расширять и активизировать словарь
4. Развивать чувство ритма, музыкальный слух.
Организация развивающей среды:
Демонстрационный материал, аудиозапись классической музыки.
III. Прогулка
Образовательная область:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Наблюдение за окружающим
2. Труд детей — почистить дорожки от снега
3. П/И «Лохматый пес», «Казаки-разбойники»
4. Игры по желанию детей
Организация развивающей среды:
Лопатки, выносной материал.
Вторая половина дня
IV. Совместная деятельность взрослого и ребенка:
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая, конструирование.
Формы организации:
1. Гимнастика после сна — самомассаж
2. Конструирование из мелкого конструктора «Кормушки»
3. Игры- инсценировки
4. Просмотр фильма о птицах
5. Дежурство
6. Свободное творчество
Самостоятельная деятельность:
Центр спорта, строительства, театра, искусства
Организация развивающей среды:
Мультимедийное оборудование.
Четверг, утро
I. Совместная деятельность взрослого и ребенка:
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Д/И «Собери картинку»
Цель: из частей собрать целое и назвать птицу.
2. Гимнастика для глаз «Филин»
3. Дежурство по столовой
4. Пословицы и поговорки о птицах
Самостоятельная деятельность:
Центр спорта, игры, труда.
II. Непосредственно образовательная деятельность:
Образовательная область:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.
Формы организации:
«Что в мешочке»
Цель: показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала
Организация развивающей среды:
Демонстрационный материал, раздаточный материал для исследования.
III. Прогулка
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Наблюдение за деревьями
2. Д/И «Что сначала, что потом?»
3. Труд детей- сгрести снег к стволам деревьев
4. П/И «Ворона и собачка», «Беги к тому, что назову»
5. Катание с горки
Организация развивающей среды:
лопатки, ледянки.
Вторая половина дня
IV.Совместная деятельность взрослого и ребенка
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Эстафета «Птичий переполох»
Цель: развивать координацию движения, быстроту реакции, ловкость, общую и мелкую моторику, смекалку; формировать чувство коллективизма
2. Чтение худ. лит-ры по плану
3. Дежурство
4. Настольные игры по выбору детей
5. Свободное творчество детей
Самостоятельная деятельность:
Спортивный зал, спортивный инвентарь, медальки.
Организация развивающей среды:
Центр книги, игры, искусства, труда.
Пятница, утро
I. Совместная деятельность взрослого и ребенка
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, трудовая.
Формы организации:
1. Д/И «Выложи узор по образцу»
2. Гимнастика «Пернатые друзья»
3. Дежурство
Самостоятельная деятельность:
Центр спорта, игры, труда
II. Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная область
: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная, продуктивная.
Формы организации:
«Оформление выставки кормушек»
Цель: рассмотреть кормушки, закрепить знания о том, чем питаются птицы, совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком, делить слова на слоги.
Организация развивающей среды:
Кормушки, мешочек с кормом для птиц.
III. Прогулка
Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Коммуникативная, двигательная.
Формы организации:
«Экскурсия в парк»
Цель: развешать кормушки для птиц, закрепить правила дорожного движения.
Организация развивающей среды:
Кормушки, мешочек с кормом для птиц,сигнальные флажки, фотоаппарат.
Вторая половина дня
IV. Совместная деятельность взрослого и ребенка:
Образовательная область:
«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Организация детских видов деятельности:
Продуктивная, музыкально-художественная, коммуникативная, игровая, двигательная,трудовая.
Формы организации:
1. Гимнастика после сна «Дорожка здоровья»
2. Конструирование из бумаги-птицы
3. П/И «Воробьи и автомобиль»
4. Дежурство
5. Сюжетные игры по выбору детей
Организация развивающей среды:
Центр спорта, труда, игры, искусства.
Используемая литература:
1. «Экспериментальная деятельность», Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова,
2. «Сценарий занятий по экологическому воспитанию», Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова,
3. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», Л.А. Уланова, С.О.Мордан.
4. «Обучение дошкольников грамоте», Н.С. Воронцова,
5. «Занятия по ИЗО деятельности» , Т.С. Комарова,
6. «Представление математических представлений», Т.А. Фалькович, Л.П. Барылкина,
7. «Занятия по развитию речи», В.В. Гербова,
8. «Математика для детей 5-6-лет» методическое пособие, Е.В. Колесникова,
9. «Из чего сделаны предметы», О.В. Дыбина.
Как познакомить детей с зимующими птицами? Как интересно и увлекательно рассказать о них малышам? В какие игры можно поиграть?
Знакомиться с зимующими птицами можно круглый год. Эти птицы не улетают в теплые края, а остаются с нами в любое время года. Сегодня мы с вами поговорим о городских птицах воробьях, голубях, воронах, сороках, и о лесных обитателях - дятлах, синицах, их спутниках - поползнях, корольках - и некоторых других птицах, приносящих огромную пользу человеку истреблением вредных насекомых. В то же время они являются истинным украшением нашей природы (особенно зимой), благодаря яркому оперению, оригинальной внешности или своеобразному “пению”.
Зимующие птицы.Картинки для детей.
Как живут птицы зимой?
Как же птицы переносят зимой морозы? Оказывается, они готовятся к зиме как и люди! Как люди готовятся к зиме? (Они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жилье). А кто еще переодевается зимой в теплые зимние шубки? (Звери - зайцы, лисы, волки) И птицы тоже к зиме меняют оперение на более теплое и густое и более длинное зимнее оперение. Между перышками у птиц - воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они!
Наверное, ты часто видел, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись. (Попросите ребенка показать, как сидят нахохлившиеся птички на веточках) Они распушатся, приумолкнут.
Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают? Выслушайте предположения малыша, а потом уточните его представления. Оказывается, птицы не летают в мороз, потому что в полете птица мерзнет намного быстрее. Когда птичка сидит, между перьями у нее находится неподвижный воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету.
Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень нужно помогать - подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.
А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге. Пусть малыш попробует показать, как она это делает. Зачем же птичке это нужно? Это она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка греется.
Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках - холодно им там! Они прячутся с дупле, в густых елках, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла. (Предложите малышам показать, как птички друг друга греют. Пусть прижмутся к Вам и друг к другу и погреются, скажут слова поддержки : «Не бойся, Чик-Чирик! Завтра мороза не будет! Завтра мы зернышек много найдем»)
Зима - очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом.
Отчего греет печка? Оттого что в ней дрова горят. Так и у птиц. Пища их греет как дрова греют печку. «Сытому морозы не страшны » — так можно сказать о птицах. Поэтому с раннего утра до позднего вечера зимующие птицы заняты одним важным делом. Как ты думаешь, каким? (пусть малыш вспомнит, что делали птички, которых он видел на прогулке? Они искали корм или клевали его) Да, поиск еды - главное занятие для птиц зимой. День зимой короткий, быстро темнеет, в темноте корма не найти. Вот и встают они с солнышком и целый день ищут себе еду. А уж кто не нашел еды и остался голодным - пропадет ночью, замерзнет! Еды больше в городе, вот и жмутся птички в холода поближе к нам, к теплу и еде. Люди подкармливают птиц на кормушках, чтобы помочь им выжить.
Речевая игра "Скажи наоборот"
В этой речевой игре малыш научится употреблять слова, противоположные по значению заданному слову (мы — взрослые — такие слова называем антонимами). Всегда опирайтесь на опыт ребенка, придумывая задания для подобных игр. Показывайте птичек на картинке, фото или настоящих птичек на кормушке.
- Ворона большая, а воробей - какой? (маленький)
- Сорока длиннохвостая, а воробей - какой? (короткохвостый)
- Дятел длинноклювый, а воробей - какой? (короткоклювый)
- У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? (маленький и тонкий)
- У снегиря грудка красная, а у синички — …?
- Снегирь подлетел к лесу, а воробей — …?
- Снегирь сидит на верхней ветке, а воробей на …?
Речевое упражнение "Назови ласково"
Это упражнение направлено на развитие языкового чутья, которое позволяет ребенку экспериментировать со словом и придумывать его новые варианты.
- Птица - птичка
- Перо- … (перышко)
- Крыло — … (крылышко)
- Хвост — …(хвостик)
- Клюв — …(клювик)
- Синица — …(синичка)
- Птенец — …(птенчик)
- Воробей — …(воробышек)
- Ворона — … (воронушка)
- Голубь — … (голубок)
Для маленьких почемучек. Познавательное видео о зимующих птицах.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая Тема: Зимушка-зима. Зимующие птицы.
Цель: Расширять представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). . Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц зимой. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
День недели
Режим
НОД
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник – 30.11
Утро:
Познавательное развитие (математика)
1.Знакомство с понятием «горизонтальная линия».
2.Упражнение в счёте от1 до10 и обратно с хлопаньем в ладоши при
каждом счёте. Игра «Обведи и раскрась».
3.Игра «Когда придёт мама» (формирование понятия о времени).
Цель: развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и времени; закрепление счёта в пределах десяти – прямого и обратного, порядкового.
В.Н. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика». Стр.33.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
Беседа : «Расскажи о своей любимой зимней забаве» Знакомство с пословицами о декабре.
Д/игра : «Когда это бывает» .
Разучивание двигательной разминки «Зима»(З.А.Ефанова «Комплексные занятия по программе «Детство»).
Упражнение «Нарисуй фигуры»
Сюрпризный момент : на отдельном столике поместить кормушку для птиц и разные виды корма в стаканчиках: семечки, пшеницу, пшено, хлебные крошки. Сообщить детям тему недели.
Предложить детям настольно-печатную игру «Парные картинки (птицы)
Прогулка:
Наблюдение за снегопадом ( уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении - снегопаде.
Светло-пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не ввысь лазурную -
На землю просится...
К. Бальмонт
В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шес тиугольные звездочки - снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.
Где образуются снежинки?
На что они похожи?
Исследовательская деятельность
Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.
П/ игра «Ворона - воробей» (Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве).
П/и «Не сбей флажок».
Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;
развивать внимание и наблюдательность.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Самостоятельная деятельность детей.
работа перед сном
Заучивание чистоговорки: «Было весело на горке Сане, Соне и Егорке…»
Вечер:
Гимнастика после сна. Комплекс
Закаливающие процедуры.
Загадывание загадок о зиме.
Чтение русской народной сказки «Мороз Иванович».
Вырезание снежинок из фольги.
Д/и «Группируем по толщине» (игры с блоками Дьенеша)
Составление рассказов детей на тему «Зимняя сказка»
С/р игра «Детский сад. Одеваемся на прогулку зимой» (закреплять названия зимней одежды, последовательность её надевания).
Создание условий для с/р игры.
Вынос фольги и ножниц для изготовления снежинок.
Прогулка
Наблюдение за снегопадом. Ситуативный разговор на тему «Правда и ложь". П/и «Воробушки и автомобиль» - закреплять умение двигаться по сигналу.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
НОД
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Вторник – 01.12
Утро:
Речевое развитие
Рассматривание картины И.Шишкина «Зима». Цель : познакомить с картиной и художником; содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины; подвести к пониманию художественного образа; учить подбирать определения; учить по-разному отвечать на один и тот же вопрос. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.92.
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО)
«Рисование по памяти на тему картины И.Шишкина «Зима». Рассказы детей по своим рисункам. Цель : учить последовательно описывать содержание своего рисунка, используя навыки рассказывания по пейзажной картине, применять в рассказе знакомые выразительные средства. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.95.
Физическое развитие
Беседа : «Почему этих птиц называют зимующими» .
Речевая игра «Закончи предложение».
Массаж лица (картотека массажа).
П/и «Ручеёк».
Труд: учить готовить материалы к занятию по заданию воспитателя.
Упражнение «Исправь ошибки» (называние признаков зимы).
Рассматривание картин с зимними пейзажами Совместно с детьми внести в уголок природы картины с изображениями птиц.
Прогулка:
Наблюдение за воробьем (продолжать закрепление знаний о зимующей птице - воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)
Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)
Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)
Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)
Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)
Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)
Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору.
Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.
Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую - хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.
Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)
Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)
♦ Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)
Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.
П/игры «Попади в цель» ( учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения), «Встречные перебежки» (учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга)
Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений
Трудовая деятельность
Расчистка от снега дорожек детского сада. Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
работа перед сном
Во время возвращения с прогулки закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)
Вечер:
Гимнастика после сна. Комплекс
Закаливающие процедуры.
Чтение русской народной «Морозко».
Рисование на тему «Зимняя сказка» . Создание альбома из рисунков и рассказов детей на тему «Зимняя сказка».
Разучивание песни на Новогодний утренник.
Учить правильно рисовать дерево.
Предложить детям конструктор Лего (игры с конструктором по желанию детей).
Вынос материалов для рисования (карандаши, краски, восковые мелки, альбомы).
Прогулка
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Д/игра «Так бывает или нет?» П/игра «Зайцы и волк».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Среда – 02.12
Утро:
Речевое развитие
«Снег летит». Цель : закрепить умение называть признаки зимы и описывать её; поддерживать интерес к художественному творчеству, чтению; знакомить с правилами поведения во время болезни. З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова «Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа». Стр.109.
Познавательное развитие
«Покормите птиц зимой». Цель : формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.64.
Физическое развитие
Улица
Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» Настольно-печатная игра «Собери изображение птицы».
Пальчиковая игра «Кормушка» (картотека пальчиковых игр).
Подгрупповая работа в прописях по математике.
Составление фигур птиц с помощью счетных палочек.
Внести в группу для рассматривания картину «Птицы зимой».
Предложить детям пазлы.
Прогулка:
Наблюдение за пешеходом ( закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения).
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора -
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет - предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит:
— Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
♦ Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)
Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.
Воспитатель подводит детей к переходу.
♦ Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.
П/ игры «Стая», «Светофор» ( развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора).
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность
Трудовая деятельность:
Предложить детям помочь детям средней группы расчистить дорожки от снега.
работа перед сном
Совершенствовать умение раздеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.
Вечер:
Гимнастика после сна. Комплекс
Закаливающие процедуры.
Экспериментирование «Чудесные превращения воды и льда» .
Загадывание загадок о зимующих птицах.
Решение кроссворда «Зимующие птицы» .
Продуктивная деятельность : создание из бумаги самолетика
Самостоятельные игры в центрах активности.
Вынос оборудования для проведения экспериментирования.
Прогулка
Наблюдение продолжаем самостоятельно понаблюдать за погодой и учиться передавать свои мысли. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Догони свою пару».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Четверг– 03.12
Утро:
Познавательное развитие
«Вода и почва (исследование)». Цель : закрепить с детьми знания о том. Что влага необходима почве и растениям; развивать познавательные и поисковые способности, наблюдательность, любознательность; воспитывать любовь к природе. М.П.Костюченко «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» Стр.49
Речевое развитие
«Зима полна серебра». Чтение рассказа К.Ушинского «Проказы старухи – зимы». Цель : обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.58.
Беседа о зиме по картинкам.
Д/игра «Летает не летает».
Ситуативный разговор. «Где я живу»- развивать диалогическую речь детей, уточнить у детей знание домашнего адреса.
«Описание зимы» - составление рассказа.
Предложить для рассматривания в книжном уголке книгу В. Бианки «Лесные домишки»
Игры детей в игровых зонах по интересам.
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу - хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...
Н. Асеев
Пришел декабрь - первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз - строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ За каким месяцем идет декабрь?
♦ Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
Какие защитные свойства у снега?
♦ Найдите на нашем участке приметы зимы.
Подвижные игры: Игра в снежки.
Цель: закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия
Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам
работа перед сном
Чтение сказки «Три жадных медвежонка». Рассказ о пользе дневного сна.
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО).
«Снежный кролик» - лепка. Цель: продолжать учить детей создавать лепные образы конструктивным образом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показывать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа». Стр.88
Гимнастика после сна. Комплекс
Закаливающие процедуры.
Заучивание наизусть стихотворения А. Говорова «Снегири».
Изготовление кормушек для птиц из бросового материала.
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в группе.
Игры со спортивным инвентарем
Учить резать ножницами строго по линии.
Самостоятельные игры в центрах активности.
Вынос бросового материала для изготовления кормушек.
Прогулка
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Пятница– 04.11
Утро:
Художественно-
эстетическое
развитие (музыка)
Физическое развитие
Рассказ педагога об опасных ситуациях во время зимних игр и забав.
Чтение художественной литературы: Яшин «Покормите птиц зимой» .
Д/игры : «Что перепутал художник» , «Краски зимы».
Самостоятельные игры в Центре книги.
Составление описательных рассказов о снегире и синице.
Рассматривани е альбома «Птицы» в уголке природы.
Предложить детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изодеятельности.
Прогулка:
Наблюдение за трудом дворника
Цели :
продолжать наблюдения за работой дворника;
способствовать обогащению словаря;
воспитывать любовь и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Что делает дворник зимой на территории детского сада?
Какие орудия труда он использует для работы?
♦ Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?
♦ Нужна ли работа дворника людям и природе?
Трудовая деятельность
Строительство горки из снега для кукол.
Цели:
- учить трудиться сообща;
- воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Два мороза», «Горелки».
Цели: упражнять в беге;
закреплять умение соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;
развивать ловкость, выносливость.
Бег парами – учить бегать парами, соизмеряя свои возможности и возможности другого ребёнка.
Вынос корма для птиц. Проверить кормушки для птиц, насыпать свежих крошек.
работа перед сном
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.
Вечер:
Гимнастика после сна. Комплекс
Закаливающие процедуры.
Раскрашивание силуэтов воробья и вороны. Обыгрывание сказки «Морозко» по ролям.
Труд: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.
Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.
Упражнения «Подбери слова-действия».
Самостоятельные игры в центрах активности.
Вынос силуэтов воробья и вороны.
Использование для инсценировки костюмов с уголка ряжения.
Прогулка
Повтор правил безопасного поведения во время зимних игр и забав. Рассмотреть здание д/с, вспомнить, кто здесь работает.
П/и «Мышеловка»
Дата ___________
Тема недели: «Покормите птиц зимой»
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Трудно птицам зимовать – надо птахам помогать! ».
Цель:
Закрепление представления детей о зимующих птицах края (их образе жизни и его связи с сезонными изменениями в природе, роли человека в жизни птиц), бережного отношения к ним.
Задачи:
Обучающие:
расширять представления детей о птицах, их разнообразии; расширять представления детей о жизни птиц зимой; знакомить детей с повадками и особенностями жизни птиц зимой.
Развивающие:
развивать представление об окружающем мире, развивать память, связную речь, обогащать словарный запас.
Воспитательные:
воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, желание оказывать посильную помощь птицам зимой.
ПонедельникСоциально-коммуникативное развитие.
Организация ОД на основе
познания в интеграции с музыкальной деятельностью.
1.Художественно-эстетическое развитие (по плану муз. рук.)
2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация).
Тема: «Новогодняя поздравительная открытка ».
Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.
3. Речевое развитие (чтение
художественной литературы)
Тема: Сопоставление сказок: «У страха глаза велики» и «Плюх, пришел»
Цель: учить находить сходство и различие в построении сюжетов, идеях двух сказок и аргументировать свои ответы; («У страха глаза велики», «Плюх пришел»).
Приём детей. Проведение УГ(комплекс №10).
Беседа: «Каких зимующих птиц ты знаешь?»
Игра-драматизация по стихотворению
С. Маршака «Где обедал воробей?»
На прогулке наблюдение за птицами.
П/и «Два Мороза », «Охотник и зайцы».
Чтение «Пословицы и поговорки о зимующих птицах» (малые фольклорные формы).
Цель: Развивать интерес к чтению, мышление.
Д/и «Четвертый лишний»- Развивать интерес к игре.
С Андрюшей Т. закрепить названия птиц;
С Данилом Т. развивать меткость глазомер - игра «Попади в цель».
Внести иллюстрации «Зимующие птицы».
Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в д/и «Опиши птицу по внешнему виду».
ОД детей и взрослых
Вторник
Речевое развитие.
Организация ОД на основе восприятия художественной литературы в интеграции с коммуникативной деятельностью.
1.Познавательное развитие (развитие речи).
Тема: «Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?».
Цель: Упражнять детей в творческом рассказывании; умении употреблять обобщающие слова.
2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).
Тема: «Городецкая роспись »
Цель: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью.. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.
3. Физическое развитие (физкультура).
Тема: «Перебрасывание мяча друг другу, ходьба и бег между предметами »
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задания в равновесии.
Беседа на тему «Птицы нашего участка» - вспомнить птиц, которые прилетают на участок д/с, рассмотреть иллюстрации, составить рассказы по наблюдениям.
На прогулке наблюдение за изменениями, которые произошли в природе.
П\И «Веселые санки», «Воробьи - вороны»
Гимнастика после сна: «Путаница».
Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по городу».
Подвижная игра: «Чьё звено быстрее соберётся?».
Цель: Развитие выносливости, быстроты реакций, внимания.
Индивидуальная работа с Настей Б., Артемом В., Пашей Г.., в составлении рассказа по картинке «На нашей кормушке».
Фотографии зимующих птиц;
Д/игра «Четвёртый лишний»;
Материал для самостоятельной продуктивной деятельности детей.
Приоритетные виды детской деятельностиОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Среда.
Физическое развитие.
Организация ОД на основе двигательной деятельности в интеграции с познавательной деятельностью.
1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим).
Тема: «Школа. (Явления общественной
жизни)»
Цель: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает
ученикам).
2. Художественно -эстетическое развитие (конструирование)
Тема: «Вагон»
Цель: Учить мастерить вагоны из коробочек от зубной пасты или крема.
Развивать изобразительные способности в процессе изготовления поделок из самых разных материалов.
3.Физическая культура.
Тема: « Перебрасывание мяча друг другу, ходьба и бег между предметами ».
Цель: Закрепить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задания в равновесии.
Прием детей. Проведение УГ (комплекс №10)
Беседа: «Зимующая птица-клёст». Расширять и уточнять знания детей об особенностях и повадках птицы клёст .
Д /упражнение: «Пять пальчиков».
Наблюдение на прогулке за грузовым транспортом.
Трудовая деятельность – посыпание песком дорожек.
П/и «Мышеловка», «Совушка»
Гимнастика после сна «Путаница».
Д/ игра: «Зимующие птицы»
Цель: Развивать слуховое внимание, наблюдательность.
Чтение художественной литературы: В. Берестова «О чём поют воробушки?»
Цель: способствовать развитию интереса к художественной литературе.
Индивидуальная работа с Алиной Н., Машей М., Таней Р.: Игровое упражнение: «Соедини точки». Развивать логическое мышление.
Приоритетные виды детской деятельностиОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Четверг.
Познавательное развитие.
Организация ОД
на основе познавательно-исследовательской деятельности в интеграции с двигательной деятельностью.
1.Познавательное развитие (ФЭПМ)
Тема: «Цифра 8. Геометрические фигуры».
Цель: Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур, продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
2.Физическая культура.
Тема: « Повороты на лыжах. Игровые упражнения с бегом и прыжками ».
Цель: Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
Прием детей.
Беседа: «Почему птицам нелегко зимой»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Птицы».
Цель: Развивать мелкую моторику рук.
На прогулке наблюдение за небом и облаками.
П/и «Попади в цель», «День и ночь».
Гимнастика после сна «Путаница».
Игра – экспериментирование «Какие кораблики проплывают дальше»
Цель: Развивать знания о свойствах материалов.
Чтение Соколов-Микитов «Снегири».
Цель: Продолжать приобщать детей к прочтению произведений художественной литературы.
Индивидуальная работа с Викой К., Артемом В., Дианой О.: игровое упражнение: «Кто быстрее до снеговика». Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика.
Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка.
Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
Приоритетные виды детской деятельностиОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Пятница.
Художественно-эстетическое развитие.
Организация ОД на основе музыкальной деятельности в интеграции с изобразительной деятельностью.
1.Художественно-эстетическое развитие. (рисование).
Тема: «Машины нашего города» .
Цель: Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка).
По плану музыкального руководителя.
Прием детей.
Проведение УГ (комплекс № 10)
Просмотр слайдов «Птицы зимой».Уточнять и закреплять знания детей об особенностях и повадках птиц.
Д/и «Я начну – ты закончи»
На прогулке наблюдение за тем, как одеты люди.
Цель: Развивать наблюдательность.
Опыты со снегом, льдом - Продолжить знакомить детей с физическими свойствами снега и льда.
П/и «Два Мороза», «Хитрая лиса».
Гимнастика после сна «Путаница».
Вместе с детьми организация выставки детского творчества: «Трудно птахам зимовать – надо птахам помогать!»
Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы – Андрей Т., Данил Т., Настя Л, Алина н..
Центр «Игра» - «Мозаика».
Цель: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие.
Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
Памятка для родителей: «О правилах дорожного движения в зимний период».
